“¿Qué se pierde en una educación
sin filosofía?”
Marginar
a los estudiantes de establecimientos técnico-profesionales de la formación
filosófica, de suyo irrepetible, representa una arbitrariedad injustificable y
un riesgo social. Pese a que éstos respondan a un perfil de egreso distinto al
de los colegios científico-humanistas, es claro que deben vivir la experiencia
del cuidado de sí y, con ello, la experiencia del otro, pues es tal experiencia
la que permite al ser humano volver la mirada responsable hacia la comunidad y
su entorno
En
Asociación Chilena de Filosofía (ACHIF) –public. 12/2/18
La Unidad de Currículum
y Evaluación del Ministerio de Educación impulsó una nueva propuesta de las
bases curriculares para 3º y 4 º medio que, entre otras cosas, extendía las
horas de filosofía a los colegios técnico-profesionales. Sin embargo, para
preocupación de la comunidad filosófica nacional, el Consejo Nacional de
Educación (CNED) ya ha rechazado por segunda vez dicha propuesta el 24 de
noviembre de 2017 y está pendiente una próxima votación. Ciertamente, una nueva
negativa del CNED implicaría una situación grave para el futuro de la enseñanza
de la filosofía en Chile, tal como ya ha sido manifestado en múltiples cartas y
comunicados publicados en diversos medios de información.
