CONFECH SE MOVILIZA CONTRA ENDEUDAMIENTO – SIMCE Y DESIGUALDAD

“Confech llama a marchar por el fin del endeudamiento estudiantil”

En conversación con Radio Universidad de Chile la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica (FEUC), Sofía Barahona, señaló que no existan propuestas claras respecto del término del CAE. En este sentido, anunció una movilización que se efectuará el próximo 9 de mayo

En Radio y Diario U. de Chile –public. 27/4/47

Luego que este jueves los universitarios realizaran un paro reflexivo, la Confech llamó al Gobierno a tener claridad en la propuesta sobre el fin al Crédito con Aval del Estado (CAE), que comprometió  durante la votación en general de la Reforma a la Educación Superior, el 17 de abril pasado.

Esto, luego que se reunieran con el rector de nuestra casa de estudios y presidente del Consorcio de Universidades del Estado (Cuech), Ennio Vivaldi.

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN CONCEPCION: EL BRASIL SE NIEGA A DAR SIMCE

Alumn@s de educación básica del Colegio Brasil de Concepción –municipalizado- se oponen y protestan contra la aplicación de la prueba Simce

Estudiantes de básica, pertenecientes a los 6° años del Colegio República del Brasil de Concepción –y de otros cursos-, protestaron éste miércoles 12 en contra de la aplicación de la sesgada -ideológica y educacionalmente- prueba Simce, rebelde gesto que se reflejó en el hecho que sólo dos alumnos rindiesen dicho test, lo que según la agencia de “calidad de la educación” no es representativo y no permite sacar conclusiones. Sobre este último supuesto, sería interesante saber cómo podría llevar a ciertos resultados, si el instrumento en sí mismo es un corolario.

La oposición a rendir el Simce viene desde el 2014, cuando los estudiantes del mismo establecimiento manifestaron su negativa al procedimiento de medición, que consideran segregador y causante de competencia entre los establecimientos.

El presidente del Centro de Estudiantes del recinto penquista, Nicolás Retamal, agregó que el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación no recoge las particularidades de cada alumno ni permite realizar comparaciones sobre el desempeño escolar entre diversos tipos de establecimientos, pues desatiende las condiciones sociales, culturales, geográficas, etc., de las poblaciones sobre las que se aplica.

Asimismo, la delegada de Difusión del CEE, Alejandra Hernández, afirmó que el objetivo de esta acción es manifestarse en contra del test y pedir a las autoridades que creen una nueva forma de medición. “Nos apoyamos en la agrupación Alto Al Simce, en la creación de una nueva prueba”, aportó la dirigente, quien también apoya la idea que esta prueba no mide las capacidades de los estudiantes y genera más brechas entre los colegios.

LA EDUCACION PUBLICA MUTILADA

"LA EDUCACIÓN PÚBLICA MUTILADA"

La maduración de un sistema de educación mercantil, cuya base es un modelo mixto, donde el aumento exponencial de liceos particulares y particulares subvencionados ha ido en desmedro de los municipales o liceos públicos, no es más que el reflejo de los frutos de una crisis ya anunciada hace 10 años, cuando se realizaban las primeras tomas secundarias encabezadas por los pingüinos

Por Diego Arraño y Carlos Noveroy

En El Mostrador –public. 26/8/16

Haciendo un poco de memoria, en el contexto de las masivas movilizaciones estudiantiles del año 2011, los estudiantes secundarios de aquel entonces se propusieron no rendir más la llamada prueba Simce. En ese entonces se realizaron funas y movilizaciones. Como consecuencia a estas acciones, varios estudiantes fueron sancionados por no dar la prueba y quedarse fuera del aula al momento de rendirla.

Ese mismo año, la Aces publicó su propuesta educativa, dentro de la cual desbarataba el concepto de “calidad” fuertemente arraigado en el vocabulario tecnocrático del Ministerio de Educación y de autoridades, como también al interior del movimiento estudiantil, en particular del universitario.

Desde entonces eso ha ido cambiando: pasamos de hablar de calidad a excelencia y luego a pertinencia educativa, término que comenzamos a utilizar 

EDUCACION Y DISMINUCION DE LA BRECHA SOCIOECONOMICA EN CHILE

“El rol de la educación en la disminución de la brecha socioeconómica”

A partir de los resultados arrojados por el Simce 2015 que comprueban nuevamente una gran diferencia entre alumnos de altos y bajos recursos, el sociólogo de la Universidad de Santiago, Vicente Espinoza, sostuvo que el aporte de la educación para disminuir la desigualdad social es cada día menor

En Diario y Radio UChile

Diferencias de hasta 110 puntos en el Simce de matemáticas en segundo medio entre niveles socioeconómicos alto y bajo, son importantes de analizar cuando se habla de desigualdad social en el país.

Después de conocerse los resultados de esta prueba estandarizada de 2015, académicos reflexionaron acerca de la reforma y el rol de la educación como herramienta para acortar esta brecha.

En conversación con Radio y Diario Universidad de Chile, Carmen Sotomayor, académica del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de nuestra casa de estudios recalcó que si bien han mejorado los resultados a través de los años, aún quedan los vestigios de un sistema que discriminaba a los alumnos con peores rendimientos.

“Hemos tenido un sistema de competencia muy fuerte entre escuelas, sobre todo en los colegios públicos que han tenido muchas restricciones, por otros los subvencionados no. Entonces lo que tendía a ocurrir era que los subvencionados podían echar a niños y los recibían los colegios municipales, en donde llegaban los alumnos de sectores más pobres, con más dificultades”.

SECUNDARIOS SE MANIFIESTAN CONTRA APLICACIÓN DE LA SEGREGACIONISTA PRUEBA SIMCE

En Concepción

EN CONCEPCION Y SANTIAGO SE DIERON ESTE MARTES 27, DIA DE LA APLICACIÓN NACIONAL DEL TEST A LOS 2°s MEDIOS, SENDAS MOVILIZACIONES CONTRA EL ESTANDARIZADO EXPERIMENTO

Las acciones de los secundarios comenzaron temprano, cuando en la ciudad de Concepción amanecieron tomados los emblemáticos Liceo Enrique Molina (N° 1 de Hombres) y el Colegio Brasil, evitando que los alumnos accedieran a ser evaluados con el artefacto-prueba ideológico. En este caso, los movilizados pertenecían al Cordón Secundario Rodrigo Cisterna

¡Cómo no!, llegaron los pacos de ‘fuerzas especiales’ (FFEE), pero en ambos casos no hubo detenidos ni se registraron enfrentamientos, pues los ocupantes salieron así sin más, aunque luego de un buen rato. Tal dilación ocasionó que muchos de los ‘medibles’ estudiantes, al ver cerrados los establecimientos, se devolvieran a sus casas y que finalmente no se efectuara la segregadora medición.

Ricardo Flores, Vicepresidente del Centro de Estudiantes del Liceo Enrique Molina y parte del Cordón Secundario Rodrigo Cisternas, señaló “hubo una coordinación entre los liceos, en los procesos de organización que se han dado hemos evidenciado una postura crítica frente a las pruebas estandarizadas: entendemos que estas pruebas no están midiendo nuestra educación directamente, sino que miden nuestra capacidad de memorizar una instrucción que es precarizada”

En Santiago

Las críticas de los estudiantes apuntan a que este tipo de pruebas convierten a la educación en una especie de preparatoria para rendir exámenes, lo que implica una precarización de la educación de la escuela, mecanizando los procesos de enseñanza/aprendizaje al orientarlos a responder a estándares que poco tienen que ver con la educación “Los liceos concentran sus esfuerzos en responder a los estándares y nos hacen ver como un producto. Y nosotros no somos productos, somos seres humanos y nos damos cuenta que la educación debe comenzar con el interés propio, pero el sistema educacional está diseñado para provocar el desinterés” afirma el dirigente secundario.